东莞启智学校启航分校：助力迷途少年重新启航

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 梁丹）未成年人违法犯罪问题是社会治理的难点与痛点，专门教育作为国民教育体系的重要补充，承担着矫治行为偏差、重塑人生价值的关键使命。作为全国首批、广东省首家专门学校，东莞启智学校启航分校通过构建“五阶四维”育人模式，破解严重不良行为未成年人的教育矫治难题，为这一特殊群体回归社会探索科学化、可复制的实践路径。

启航学校构建“五阶成长教育模式”，依据青少年心理发展规律与行为矫正科学，搭建“认识自我—反思自我—重塑自我—拓展自我—实现自我”的成长路径。为保障教育模式的科学落地，学校组建跨学科课程研发团队，聚焦“层次性衔接、矫治性导向、实用性转化”三大原则，系统开发5大课程群20门校本课程。

通过专门学校的教育，学生绝大部分都得到了良好转变，但却容易出现“校内可控、离校失控”，这需要多方力量共同参与。启航学校通过系统整合行政力量、家庭资源及社会支持，形成了协同育人教联体，建立“预防—干预—矫治—回归”的完整闭环，将教育场景延伸至家庭互助、企业实训等社会化环境，有效破解了矫治教育与现实社会脱节的问题。

立足行为矫治规律，启航学校还构建了覆盖教育全周期的多元评价机制，突破以学业成绩为主导的传统评价模式，通过整合校内教育观察、司法专业评估与家庭跟踪反馈三类数据源，形成“发展性评价—过程性监测—社会化验证”的立体化评估框架，提升教育矫治措施的科学性与适配度。

创办4年多来，启航学校通过系统性的“五阶四维”育人模式创新取得实质性成效，累计接收有严重不良行为学生1900余名，其中非本地户籍占比达98%，经跟踪评估显示矫治成功率稳定在95%以上。该模式被广东、福建、浙江、四川等多地采纳为参考样本，并进行应用。

东莞启航学校校园 学校供图